DESCUBRAMOS EL INTERROGANTE
Trabajar conceptos lógico matemáticos desde la identificación numérica a la hora de realizar un conteo de adición, generando procesos mentales entre los números, encontrando la posible respuesta a un proceso único, evaluación de posibilidades entrando en el proceso de ensayo y error, brindándole al niño o niña una activación cognitiva para generar procesos automáticos con el tiempo.
MOTIVACIÓN
Se armará un rompecabezas que da como resultado una ilustración misteriosa, la idea de este, es que sea armado dando respuesta a unas operaciones de adición que se encuentran en el tablero en el que se debe armar el rompecabezas, cada ficha lleva consigo una respuesta numérica, y esta respuesta es de alguna operación que se encuentra en el tablero. Esto con el fin de refrescar la suma que es un tema antes visto, además de afianzar estos procesos lógico matemáticos, es potenciar el trabajo en equipo y la agilidad mental visoespacial.
ACTIVIDAD CENTRAL
La maestra creará una clase de recta numérica, pero solo con números positivos; esta tendrá un objeto que podrá permitir la ubicación de la cuenta que se está llevando. Habrán unos tarjetones que indicarán la operación que se deberá realizar, en ellos deben dar respuesta a un interrogante cuya respuesta se encuentra en una caja, allí los estudiantes deberán buscarla y ubicarla en el espacio correspondiente gracias a un imán que les permite adherir la respuesta al tarjetón.
EVALUACIÓN
Plasmar lo trabajado durante la intervención pedagógica en una guía en la que de manera escrita cada uno hará su proceso cognitivo dando respuesta a las operaciones dadas. En ella encontrarán una representación de la recta numérica para que dicho proceso que deben realizar sea quizá mas fácil hasta llegar al punto de ya no necesitarla y generar estos procesos de manera mental.
